Рухлива гра комахи на квітах. Пальчикова гімнастика на тему комахи

20

По темі » комахи»

Мета: вправляти дітей в стрибках на двох ногах на місці, дістаючи предмет, підвішений вище піднятої руки дитини; вправляти приземлятися легко на шкарпетки з перекатом на всю ступню; сприяти формуванню витримки, вмінню діяти за сигналом дорослого; залучати дітей до колективних форм організації рухової активності; розвивати і підтримувати потребу дітей в спілкуванні і співпраці з дорослим з приводу ігрових дій в грі з правилами; зміцнювати зв’язково-м’язовий апарат ніг.

Хід гри:

Гравці-жабенята сідають навпочіпки по колу один від одного на відстані витягнутих рук, обличчям до центру. Вихователь бере в руки прут (довжиною 1-1, 5 м) з прив’язаним на шнурі (довжиною 0,5 м) клейончатим або пластиковим комаром і встає в середину кола.

Співають жаби хором.

Який прекрасний хор!

Ось є ж хор, в якому

Не потрібен диригент!

Гей, жаби! не позіхайте-

Комара скоріше зловіть!

З цими словами дорослий починає повільно обертати прут (кружляє комара) трохи вище голови грають. Коли комар летить над головою, діти підстрибують, намагаючись його зловити. Той, хто схопить комара, каже:»я зловив».

Потім вихователь знову обводить прутом коло. Гра повторюється 5 – 8 разів.

Обертаючи прут з комаром, необхідно, щоб дорослий то опускав його, то піднімав, але на таку висоту, щоб діти могли дістати комара.

Виграли вважаються діти, яким вдалося зловити комара 1 – 2 рази.

Рухлива гра «метелики»

Мета: розвивати у дітей кмітливість, орієнтування в просторі і ритмічність рухів. Тренувати дітей в бігу і присіданні.

Діти — «метелики» стоять на краю майданчика, де хочуть. Під музику або на слова вихователя: «метелики, метелики полетіли в сад» діти відводять руки в сторони, бігають в різні боки, оббігаючи один іншого.
Вихователь продовжує:»на квіточку біленький все тихенько присіли». Діти присідають біля квіточок названого кольору. На сигнал вихователя:» у-у-у», який означає завивання вітру, бурі, метелики тікають з саду на край майданчика. Гра повторюється на слова:»метелики, метелики, в поле полетіли». Вихователь постійно відзначає дітей, які легко і тихо бігали і присідали. Тривалість гри 5-6 хвилин

Рухлива гра

«метелики і птахи»

Вибираються чотири гравці, взявшись за руки, вони зображують птаха. Решта дітей-метелики. На слова «метелики, метелики на лужок полетіли» діти-метелики легко бігають, змахуючи руками.

На слова:» птахи летять » діти-птахи, тримаючись за руки, намагаються зловити метелика: оточити її, з’єднавши руки. Спіймані діти, вибувають з гри. За один раз можна зловити тільки одного метелика.

Рухлива гра

» жук»

По дорозі жук-жук, по дорозі чорний

Подивіться на нього, ось який моторний.

— він на спинку впав, лапками засовував (виконують руху),

Крильцями замахав (встають, роблять махи руками)

Весело застрибав (стрибають на місці),

Крильцями замахав, весело застрибав (повторюють руху по тексту)

По дорозі жук, жук, по дорозі чорний,

Подивіться на нього – ось який моторний

Подивіться на нього – ось який моторний (бігають на носочках в розсипну)

— пташка!(діти-жуки біжать на місця, намагаючись, щоб пташка їх не зловила).

Рухлива гра

«ведмідь і бджоли»

Мета: вправлятися в бігу, дотримуватися правил гри.

Опис: учасники діляться на дві команди — » ведмедів «і»бджіл». Перед початком гри «бджоли «займають місця в своїх» вуликах» (вуликами можуть послужити лавки, драбинки). За командою ведучого «бджоли «відлітають на луг за медом, а в цей час» ведмеді «забираються в» вулики» і ласують медом. Почувши сигнал » ведмеді!», всі «бджоли «повертаються в» вулики «і» жалять «(салят) не встигли втекти»ведмедів». Наступного разу ужалений «ведмідь» вже не виходить за медом, а залишається в барлозі.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Рухливі ігри

І лічилки

По темі

«комахи»

Рухлива гра «злови комара»

Мета: вправляти дітей в стрибках на двох ногах на місці, дістаючи предмет, підвішений вище піднятої руки дитини; вправляти приземлятися легко на шкарпетки з перекатом на всю ступню; сприяти формуванню витримки, вмінню діяти за сигналом дорослого; залучати дітей до колективних форм організації рухової активності; розвивати і підтримувати потребу дітей в спілкуванні і співпраці з дорослим з приводу ігрових дій в грі з правилами; зміцнювати зв’язково-м’язовий апарат ніг.

Хід гри:

Гравці-жабенята сідають навпочіпки по колу один від одного на відстані витягнутих рук, обличчям до центру. Вихователь бере в руки прут (довжиною 1-1,5 м) з прив’язаним на шнурі (довжиною 0,5 м) клейончатим або пластиковим комаром і встає в середину кола.

Співають жаби хором.

Який прекрасний хор!

Ось є ж хор, в якому

Не потрібен диригент!

Гей, жаби! не позіхайте-

Комара скоріше зловіть!

З цими словами дорослий починає повільно обертати прут (кружляє комара) трохи вище голови грають. Коли комар летить над головою, діти підстрибують, намагаючись його зловити. Той, хто схопить комара, каже:»я зловив».

Потім вихователь знову обводить прутом коло. Гра повторюється 5 – 8 разів.

Обертаючи прут з комаром, необхідно, щоб дорослий то опускав його, то піднімав, але на таку висоту, щоб діти могли дістати комара.

Виграли вважаються діти, яким вдалося зловити комара 1 – 2 рази.

Рухлива гра» метелики »

мета: розвивати у дітей кмітливість, орієнтування в просторі і ритмічність рухів. Тренувати дітей в бігу і присіданні.

діти — «метелики» стоять на краю майданчика, де хочуть. Під музику або на слова вихователя: «метелики, метелики полетіли в сад» діти відводять руки в сторони, бігають в різні боки, оббігаючи один іншого.
вихователь продовжує:»на квіточку біленький все тихенько присіли». Діти присідають біля квіточок названого кольору. На сигнал вихователя:» у-у-у», який означає завивання вітру, бурі, метелики тікають з саду на край майданчика. Гра повторюється на слова:»метелики, метелики, в поле полетіли». Вихователь постійно відзначає дітей, які легко і тихо бігали і присідали. Тривалість гри 5 — 6 хвилин

Рухлива гра

«метелики і птахи»

Вибираються чотири гравці, взявшись за руки, вони зображують птицю. Решта дітей-метелики. На слова «метелики, метелики на лужок полетіли» діти-метелики легко бігають, змахуючи руками.

На слова:» птахи летять » діти-птахи, тримаючись за руки, намагаються зловити метелика: оточити її, з’єднавши руки. Спіймані діти, вибувають з гри. За один раз можна зловити тільки одного метелика.

Рухлива гра

«жук»

У грі беруть участь всі діти – заздалегідь вибирається дитина, що зображає пташку.

Діти вільно рухаючись по залу, або по галявині, співають разом з вихователем:

По дорозі жук – жук, по дорозі чорний

Подивіться на нього, ось який моторний.

(якщо свято проходить в залі-діти лягають на спинку, піднімають ноги, і швидко ними ворушать, якщо на вулиці-просто сідають навпочіпки, рухаючи руками перед собою)

Він на спинку впав, лапками засував (виконують руху),

Крильцями замахав (встають, роблять махи руками)

Весело застрибав (стрибають на місці),

Крильцями замахав, весело застрибав (повторюють рухи по тексту)

По дорозі жук, жук, по дорозі чорний,

Подивіться на нього – ось який моторний

Подивіться на нього – ось який моторний (бігають на носочках в розсипну)

Пташка!(діти-жуки біжать на місця, намагаючись, щоб пташка їх не зловила).

Рухлива гра

«ведмідь і бджоли»

Мета: вправлятися в бігу, дотримуватися правил гри.

Опис: учасники діляться на дві команди — » ведмедів «і»бджіл». Перед початком гри «бджоли «займають місця в своїх» вуликах» (вуликами можуть послужити лавки, драбинки). За командою ведучого «бджоли «відлітають на луг за медом, а в цей час» ведмеді «забираються в» вулики» і ласують медом. Почувши сигнал » ведмеді!», всі «бджоли «повертаються в» вулики «і» жалять «(салят) не встигли втекти»ведмедів». Наступного разу ужалений «ведмідь» вже не виходить за медом, а залишається в барлозі.

Лічилки

Раз, два, три, чотири,
жили мишки на квартирі.
до них унадився сам друг
хрестовик-великий павук.
п’ять, шість, сім, вісім,
павука ми запитаємо:
«ти, ненажера, не ходи!»
ну-ка, машенька, води!

Раз, два, три, чотири, п’ять,
коля буде починати.
бджоли в поле полетіли,
запалили, загуділи,
сіли бджоли на квіти,
ми лякаємо-водиш ти!

Жили-були сто хлопців.
всі ходили в дитячий сад,
всі сідали за обід,
всі з’їдали сто котлет,
а потім лягали спати —
починай рахувати знову.

Наша маша рано встала,
Ляльок всіх перерахувала:
Дві матрьошки на віконці,
Дві аринки на перинке,
Дві танюшки на подушці,
А петрушка в ковпачку
На дубовій скриньці!

Дидактична гра «яка комаха «

Мета: формувати у дітей поняття»комаха». Дізнаватися і називати представників комах.

Дидактичний матеріал: розрізані картинки комах.

Методика проведення: діти повинні на швидкість зібрати картинку, назвати комаха. Якщо хтось не може, можна використовувати загадки:

Всіх жучків вона миліше

Спинка червона у ній.

А на ній кружечки

Чорненькі крапки. (сонечко)

У неї 4 крила,

Тіло тонке, великі очі,

Називають її … (бабка)

Сік квітів запашних п’є.

Дарує нам і віск і мед.

Людям всім вона мила,

А звуть її … (бджола)

Не дзижчу, коли сиджу,

Не дзижчу, коли ходжу.

Якщо в повітрі кружляю,

Тут вже вдосталь нажужжусь. (жук)

Ми крильця розправимо —

Гарний на них візерунок.

Ми кружляємо, пурхаємо-

Який кругом простір! (метелик)

Дидактична гра «четвертий зайвий»

Мета: закріплювати знання дітей про комах.

Дидактичний матеріал: немає.

Методика проведення: вихователь називає чотири слова, діти повинні назвати зайве слово.

Варіант №1:

1. Заєць, їжак, лисиця, джміль;

2. Трясогузка, павук, шпак, бджола;

3. Метелик, бабка, єнот, бджола;

4. Коник, сонечко, горобець, хрущ;

5. Бджола, бабка, єнот, бджола;

6. Коник, сонечко, горобець, комар;

7. Тарган, муха, бджола, хрущ;

8. Бабка, коник, бджола, сонечко;

9. Жаба, комар, жук, метелик;

10. Бабка, метелик, джміль, горобець.

Варіант №2:

Вихователь читає слова, а діти повинні подумати, які з них підходять мураху (джмелю… Бджолі…таргану).

Словник: мурашник, зелений, пурхає, мед, працьовита, червона спинка, пасіка, вулик, волохатий, дзвенить, річка, стрекоче, павутина, «літаючий квітка», стільники, дзижчить, «чемпіон зі стрибків», великі очі, смугастий, нектар, пилок, гусениця.

Дидактична гра «метелики»

Мета: виявити знання дітей про комах, метеликів. Формувати вміння візуально співвідносити пропорції в будові метеликів, форми т забарвлення з існуючою реальністю в світі метеликів.

Дидактичний матеріал: на полі дидактичної гри зображені різні квіти, серед них вставлені картинки з кружляють метеликами (різних розмірів, пропорцій, будовою)

Методика проведення: діти повинні вибрати метелики, яких не існує в природі, розповісти, чому так думає дитина.

Дидактична гра «склади комаха»

Мета: закріпити знання дітей про комах. Вчити описувати за найбільш типовими ознаками.

Дидактичний матеріал: картинки із зображенням різних комах (кожне в двох примірниках).

Методика проведення: один екземпляр картинок цілий, а другий розрізаний на 4 частини. Діти розглядають цілі картинки, потім складають по ній свою мозаїку. Утворені комахи описують зовні, які він видає звуки і як пересувається.

Дидактична гра «тихий-гучний»

Мета: закріпити і систематизувати знання дітей про дії і звуках комах.

Дидактичний матеріал: м’яч.

Методика проведення: вихователь проводить з дітьми бесіду, в процесі якої уточнює їх знання про зовнішній вигляд, діях і звуках комах. Після цього діти шикуються в коло і відповідають швидко на питання. Хто не може згадати, пропускає свій хід.

«хто тихий»? запитує вихователь і кидає м’яч.

«хто гучний»? запитує вихователь і кидає м’яч.

Світлана сульманова

Рухливі ігри для дітей дошкільного віку

«комашки-таргани»

Добрий день, колеги!

Пропоную вашій увазі добірку рухливих ігор, які я використовувала під час творчого проекту «про багатьох шестиногих».

«тільки та гра доцільна, в якій дитина активно діє, самостійно мислить, будує, комбінує, долає труднощі», — макаренко а. С.

Особистісні якості дитини формуються в активній діяльності, і перш за все в тій, яка на кожному віковому етапі є провідною, визначає його інтереси, ставлення до дійсності, особливості взаємодії з оточуючими людьми. У дошкільному віці такою провідною діяльністю є гра. Гра-це особлива форма освоєння дійсності шляхом її відтворення, моделювання.

На сьогоднішній день фгос доу висувають гру як основу організації всіх видів діяльності дітей, які відвідують дитячі садки. У поняття » гра » вкладається тепер дещо інший сенс. Гра виступає як найважливіша діяльність, через яку педагоги вирішують всі освітні завдання різних освітніх областей.

Представлена добірка російських народних рухливих ігор, авторських розробок, физминуток про комах буде цікава для роботи вихователям, музичним керівникам днз і учням педучилищ.

Гра-вітання

«здрастуйте»

Хід гри:

Вихователь або музичний керівник співає: здрастуйте комашки!

Діти відповідають: жу-жу-жу.

Вихователь: що у вас в кишеньках?

Діти: не ска-жу.

Вихователь: грати зі мною хочете?

Діти: жу-жу-жу

Вихователь: ну, тоді летите!

Діти: жу-жу-жу.

Рухлива гра для дітей молодшого віку

«знайди свій будиночок»

Хід гри:

Діти в масках комах вільно рухаються по майданчику, поки грає музика, за сигналом комахи «повинні сховатися в будиночку». Будиночки — це обручі відповідного кольору. Сонечко — в червоний обруч, коник – зелений, бабка – в жовтий обруч, жук – коричневий.

Рухлива гра для дітей молодшого дошкільного віку

«павук і мухи»

Хід гри: в одному кутку майданчика позначається будиночок павука. Решта дітей зображують мух. За сигналом педагога, грають розбігаються по всьому майданчику-мухи літають і крилами махають. Павук знаходиться в будиночку. За сигналом «павук» мухи завмирають і зупиняються в там місці, де застав сигнал. Павук виходить-дивиться. Хто поворухнеться павук відводить в свій будиночок. Підраховуються переможені, вибирається інший ведучий, і гра повторюється знову.

Рухлива гра-драматизація для дітей молодшого дошкільного віку

«чарівні перетворення»

Хід гри:

Ведучий: «раз, два, три, чотири, п’ять – починаю чаклувати». Вас я перетворю чарівною паличкою в комах.

Звучить чарівна музика. Ведучий називає різних комах. Діти-комахи літають, стрибають, пурхають, видають характерні звуки, властиві комару («з-з-з», бджолі («ж-ж-ж», мусі («з-з-з», джмелю («ж-ж-ж»).

Гра-драматизація для дітей молодшого дошкільного віку

«гусениця»

Хід гри:

Ведучий пропонує дітям перетворитися в гусеницю і здійснити прогулянку по галявині. Діти стають один за одним, тримаючись за пояс попереду стоїть. Звучить весела музика. «гусениця» гуляє

Рухлива гра для дітей старшого дошкільного віку

«гусениці наввипередки»

Хід гри:

Діти двох команд шикуються в колони. Присівши, кладуть руки на пояс знаходиться попереду дитині, і за сигналом ведучого «гусениця» повинна «проповзти» навколо поставленого попереду предмета і повернутися назад. Перемагає та команда, чия «гусениця», не розвалившись, швидше повернулася назад.

Музична гра для дітей молодшого дошкільного віку

«коники і метелики»

Хід гри:

Ведучий пропонує дівчаткам перетворитися в метеликів, а хлопчикам в жуків. Звучить музика «метелики» ф. Куперен – на галявину вилітають дівчатка, коли звучить п’єса «хода коників» с. Прокоф’єва на галявині стрибають хлопчики.

Російська народна гра-драматизація

Для старшого дошкільного віку

«павучок»

Хід гри:

Вибирають ведучого, який сідає навпочіпки в центрі кола.

Інші гравці ходять навколо нього, взявшись за руки, і співають:

Павучок, павучок,

ТоненькіНіжки,

Червоні чобітки.

Ми тебе поїли,

Ми тебе годували,

На ноги поставили,

Танцювати змусили.

Після цих слів всі біжать до центру, піднімають ведучого, ставлять його на ноги і знову утворюють коло.

Ляскаючи в долоні, співають:

Танцювати змусили.

Ведучий починає кружляти з закритими очима.

Всі співають:

Танцюй, танцюй, скільки хочеш,

Вибирай, кого захочеш!

Ведучий вибирає кого-небудь, не відкриваючи очей, і змінюється з ним місцями.

Гра-подорож для старшого дошкільного віку

«ми йдемо гуляти на луг»

Хід гри:

Діти заходять в групу під спокійну музику і стають в коло.

Вихователь: — хлопці, скажіть, будь ласка, коли люди зустрічаються, що вони роблять? як можна привітати один одного?

Ритуал «привітання»

Здрастуй, сонце золоте!

Здрастуй, небо блакитне!

Здрастуй, соковита трава!

Здрастуй, матінка – земля!

Привіт, хлопці! я зараз поспішала до вас на заняття і зустріла на дорозі маленького жучка, відгадайте хто це?

Я літати вмію спритно,

Крила червоненькі в точках,

Немов в чорненьких кружечках.

У яскравій святковій сорочці

Я рятую урожай.

Ти мене не ображай!

Діти: — сонечко!

Вихователь: — давайте і з нею привітаємося! мені здається, сонечко, хоче нам щось сказати (прислухається) вона запрошує нас в гості на зелений лужок і хоче познайомити зі своїми друзями.

А давайте прямо зараз вирушимо в дорогу!

Під музику «паровозик з ромашково» діти відправляються в дорогу.

«вправи в ходьбі і бігу»

— «по стежці «- ходьба гімнастичним кроком;

— «по болоту «- ходьба на носках, руки на поясі;

— «по купинах «- ходьба на п’ятах;

— «легкий біг»;

— «дихаємо лісовим повітрям » — дихальна гімнастика

Вихователь: — а ось і лісова галявина. На ній красиві квіти. А який запах! хто ж нас тут зустрічає? (на галявині розкладені картинки із зображенням комах)

Коники — поз музику с. Прокоф’єва «хода коників» діти марширують

Метелики – під музику ф.куперена «метелики» діти літають

Джміль – під музику н. А. Римського – корсакова «дзижчать» і літають.

Російська народна гра для старшого дошкільного віку

Хід гри:

В центрі ігрового майданчика – коло, в колі кол, на колу коло — це муха. Діти по черзі кеглів намагаються збити»муху».

Російська народна хороводна гра для старшого дошкільного віку

«водять бджоли хоровод»

Хід гри:

Діти водять хоровод і співають:

Водять бджоли хоровод

В барабан вдарив кіт

Стали миші танцювати

Тра-ля-ля

Так що стала танцювати

Вся земля

Діти виконують танцювальну імпровізацію під будь-яку народну танцювальну мелодію.

Російська народна гра для дітей молодшого віку

«комарик»

Хід гри:

Діти-комарики біжать під звуки бубна. Із закінченням звучання зупиняються.

Вихователь: сів комарик під кущик

На ялиновий на пенечек

Звісив ніжки під листочок

Сховався!

На перші рядки діти присідають. На останній рядок-ховаються за хусточки.

Російська народна гра для старшого дошкільного віку

Хід гри:

Гравці по лічилці вибирають квітка, а потім діляться на дві групи: сторожів і бджіл. Сторожа, взявшись за руки, ходять навколо квітки і співають:

Бджоли ярі

Крила золоті

Що ж ви сидите?

В поле не летите?

Аль вас дощечком січе

Аль вас сонечком пече?

Летіть за гори високі

Летіть за ліси зелені

На кругленький лужок

На блакитну квітку.

Бджоли намагаються забігти в коло, а сторожа, то піднімаючи, то опускаючи руки, заважають їм. Як тільки однієї з бджіл вдасться проникнути в коло і торкнутися квітки, сторожа, які не зуміли вберегти квітка, розбігаються. Бджоли біжать за ними, намагаючись » вжалити» і «пожужжать» в вуха.

Етюди на виразну пластику»метелики в саду».

Етюд «метелики літають».

Звучить легка, вальсоподібна музика, діти-метелики, розправивши руки-крила, летять зграйкою.

Етюд «метелики присіли на квітку».

Діти сідають навпочіпки, випрямляють спини і махають руками – крилами.

Етюд «метелики гойдаються на квітці».

Діти встають на одне коліно і плавно похитують обома руками вправо і вліво.

Рухлива музична гра для дітей середнього віку

«квіти і бджоли»

Хід гри:

Діти, що зображують квіти – стають в розсипну по залу (або галявині)

Сідають навпочіпки «засипають». Бджілки «сидять у вуликах» до сигналу ведучого.

Ведуча каже: «ранок починається – квіточки розпускаються….»

Діти — «квіти» під музику імпровізовано танцюють, показуючи, як квіточка росте і розпускає пелюсточки.

Ведуча, коли всі квіти розпустилися оголошує:

«бджілки теж прокидаються, і до квіточок відправляються»

Рухлива гра

«бабки, метелики, бджоли, коники»

Хід гри:

Кожна дитина зображує певну комаху, не називаючи його (показує, як воно рухається, які видає звуки і т.п.) інші хлопці відгадують, про кого йде мова.

Фізкультхвилинка «комахи над лугом»

Жу-жу-жу – дзижчить бджола, — діти розставляють руки в сторони,

Я лечу здалеку. Ритмічно помахують руками.

Зу-зу-зу – комар пищить — вказівні пальці виставляють

Вкусити скоріше поспішає вперед, інші піднімають,

Роблять ритмічні викиди рук

Поперемінно вперед.

Уф-уф – уф-як паровоз, — ритмічно притоптують ногами.

Джміль пихкає, — пилок повіз.

Жук гуде: гу-жу, гу-жу. — роблять ритмічні хлопки.

Я будь-якого розбуджу.

Пальчикова гімнастика «бджола»

Прилетіла до нас вчора — махають долоньками.

Смугаста бджола.

А за нею джміль-джмельек — на кожну назву комахи

І веселий метелик, загинають один пальчик.

Два жука і бабка, — роблять гуртки з пальців і

Як ліхтарики очі. Підносять до очей

Пожужжалі, політали, — махають долоньками.

Від втоми впали. — кидають долоні на стіл.

Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад

«дитячий садок № 16 оздоровчої спрямованості»

Проект

» подорож у світ комах»

(2 молодша група)

Склала і провела: федічкіна н. Н.,

Учитель-логопед .

2016г.

Проект «подорож у світ комах»

Тип проекту: творчий, пізнавально-дослідний

Актуальність:

Вперше ми зустрічаємося з комахами в ранньому дитинстві. І від того як відбувається ця зустріч, залежить наше далекій шиї ставлення до «дрібних тварюк» – або у нас розвивається фобія до різних повзає і літаючим комашкам, або ми відкриваємо для себе дивовижний мікросвіт, з його чудесами і таємницями.

Жуки і метелики, бджоли і мухи, таргани і павуки, мурахи і джмелі, сонечка і коники, оси і комарі, бабки і цвіркуни – це все наші брати менші, яких ми часом не помічаємо через темп нашого життя. Будь-яка комаха, незалежно від його розміру і ролі в природі, при уважному вивченні виявляється нескінченно цікавим і цікавим.

а для чого нам комахи? діти завжди повинні бачити зв’язок окремого виду з навколишнім середовищем, його вплив на це середовище, вони повинні розуміти, що рослини і тварини залежать один від одного і від середовища проживання.дитина вчиться розпізнавати зовсім іншу, ніж людська, форму життя, починає бачити в комахою жива істота.

Даний проект дозволяє розширити кругозір дітей, збагатити і систематизувати знання дітей по темі»комахи». Широкий кругозір полегшує процес пізнання, активізує розумові процеси, пізнавальну активність, творчі здібності.

Мета проекту: розвивати пізнавальні та творчі здібності дітей в процесі реалізації проекту.

Завдання:

Розширювати і систематизувати у дітей елементарні уявлення про комах (метелик, мураха, жук, коник), їх будову, способи пересування;

Виховувати дбайливе ставлення до живого;

Розвивати емоційну чуйність;

Розвивати комунікативні навички;

Формувати навички дослідницької діяльності.

За кількістю учасників : груповий (14 осіб)

Учасники проекту : діти 2 молодшої групи, вчитель-логопед, батьки.

За часом проведення: короткостроковий (з 07.06 по 22.06)

Очікуваний результат:

Діти повинні знати і називати комах (метелик, мураха, жук, коник);

Мати найпростіші уявлення про деякі особливості зовнішнього вигляду (форма тіла, кількість ніг, наявність крил), засоби пересування (стрибає, літає, бігає), що видаються звуки (гудить, стрекоче), де і як зимують комахи;

Знати про шкоду або користь, яку приносять людям і рослинам комахи;

Знаходити подібності та відмінності;

Володіти узагальнюючим поняттям «комахи»;

Реалізація проекту здійснюється в три етапи:

Етапи реалізації проекту:

I етап – підготовчий.

    Визначення рівня знань дітей по темі»комахи».

    Створення необхідних умов для реалізації проекту.

    Перспективне планування проекту.

    Підбір необхідної літератури з даної теми.

Виявлення суб’єктивного досвіду.

» що ми знаємо?»

Комахи маленькі (женя в.)

Метелики красиві (віка у.)

Коник може стрибати (матвій т.)

Комахи кусаються (карина п.)

« що ми хочемо дізнатися?»

Що їсть метелик?(настя б.)

Коник вкусить?(віка у.)

Павук кусається?(артем с.)

« де ми можемо знайти інформацію?

Запитати у мами. (настя б.)

Запитати у бабусі. (єгор д.)

Запитати у вихователя (віка у.)

Планування спільної — освітньої діяльності:

Подивитися на картинках які бувають комахи.

спостереження за комахами на ділянці.

Читання художньої літератури, в якій розповідається про комах.

Розфарбовування розмальовок із зображенням комах.

Виконання аплікації.

Співпраця з батьками:

Запропонувати батькам провести з дитиною екскурсію в парк, що б поспостерігати за комахами;

Подивитися мультфільми «бабка і мураха», «лунтик», «бджілка майя», «вінні-пух», «під грибом».

Спробувати виконати саморобку.

Ii етап-основний етап (практичний)

Комплексно-тематичне планування по темі проекту. Безпосереднє впровадження в спільну діяльність вчителя-логопеда і дитини різних освітніх областей для реалізації поставлених цілей і завдань по темі проекту.

фізичний розвиток

Тематичний модуль «здоров’я»

Артикуляційна гімнастика.

«бджілки », «свербить комар» та ін.
рухливі ігри: «ведмідь і бджоли«,» злови комарика«,» вгадай, хто летить » та ін.

Пальчикова гімнастика

«жук», «оса», «метелик», «комахи», «павучок» та ін.

Фізкультурна хвилинка

«коники на лузі», «мураха знайшов билинку» і ін.

Дихальна гімнастика

«понюхай квітка», «подуй на метелика», «летять бджоли» та ін.

Пізнавальне

Розвиток

Бесіда » що ми знаємо про комах?»

Питання: — назви комах, яких ти знаєш.

Хто з них літає? повзає?

Які вони за розміром? за кольором?

Хто з них може вкусити? хто не кусається?

Хто приносить користь?

Дидактичні ігри « «знайди таку ж метелика «»знайди за описом», «де живуть комахи «»що змінилося «»посади метеликів на червону квітку»

« логічний ланцюжок з жуків» та ін.

Мовленнєвий розвиток

Читання художньої літератури.

К. Чуковський «муха-цокотуха», «тарганище»; г. Х. Андерсен «дюймовочка» та ін.

Розучування віршів: «метелик», «сонечко», «комариха» та ін.

Загадки про комах.

складання описового оповідання:
« метелик – красуня», «працьовита бджілка».
знайомство з потешками:
« сонечко полетить на небо » та ін
добірка дитячих творів для домашнього читання: читання

А. Біанкі «як мурашка додому поспішав» « «павучок-пілот»; г. Глушнєв «коник і коники»; с. Михалков «академія наук»; г. Скребицький «щасливий жучок»; в. Зотов «сонечко», «коник», «травневий жук» , к. Ушинський» бджілки на розвідках» ін.

Соціально-комунікативний розвиток

Словесні ігри: «зелена галявина»(вправляти дітей в назві предмета, ознаки предмета, дія предмета) та ін.

дидактичні ігри: «знайди однакових метеликів«, » що зайве на картинці?»та ін.

сюжетно-рольові ігри: «равлик, зі мною пройди по доріжці» « » прогулянка по зеленому лузі» » та ін..

Художньо-естетичний розвиток

«розмальовки» — розфарбовування комах (друковані розмальовки);
«візерунок для метелика » — аплікація візерунка крил метелика.

Колективна робота:» посаджу комашку на квітку » (аплікація).

Iii етап – заключний.

Підсумковий захід :

Виставка всіх дитячих робіт, виконаних в рамках проекту»подорож у світ комах».

Аналіз ходу роботи:

В ході реалізації проекту « подорож у світ комах » передбачувані результати були досягнуті:

Поповнили словниковий запас дітей; познайомилися з художніми творами по темі;
— протягом усього проекту у дітей сформувалося прагнення до пізнання; — діти розфарбували комах за друкованими картинками; виконали аплікацію «візерунок на крилах метелика»; створили колективну роботу » посаджу комашку на квітку »;
— діти стали розрізняти і впевнено називати комах, їх особливості та відмінності; просвіта батьків дало великий результат у соціальному вихованні дітей групи;

Батьки взяли активну зацікавлену участь у спільній діяльності з дітьми з розвитку у них знань про комах; отримали можливість дізнатися про те, чим займаються їхні діти в дитячому саду; змогли реалізувати свої творчі здібності (виконали вироби спільно з дітьми за темою проекту).

В даний час все більшу популярність серед батьків завойовують уроки пальчикової гімнастики. І не дивно: адже саме гімнастика, впливаючи на певні точки на руках дитини, дає потужний стимул для активності головного мозку. Така гімнастика дозволяє не тільки поліпшити моторні функції кистей рук і пальців, але і розвинути мова, уважність, пам’ять, а також творчі здібності. Тому регулярне виконання різних пальчикових вправ є прекрасною можливістю для загального інтелектуального розвитку малюка, виконуються і інші завдання пальчикової гімнастики-розвиток мови і аналітичних здібностей.

Сьогодні ми пропонуємо вашій увазі пальчикову гімнастику на тему «комахи». Як і всі інші вправи, орієнтовані на дітей молодшого віку, пальчикова гра повинна супроводжуватися короткими віршиками і потешками — вони допоможуть зацікавити дитину, надавши сенс рухам. Не забувайте, що дитина повинна бачити наочний приклад вправ, тому необхідно виконувати їх разом з ним: стискати і розтискати кулачки, плескати в долоні, піднімати і опускати руки і т.д. Тривалість гімнастики не повинна перевищувати п’яти хвилин, інакше малюк втомиться і почне вередувати.

Пальчикова гра на тему «комахи » познайомить дитину з назвами комах, їх звичками, допоможе дитині запам’ятати, які звуки видають комарі, бджоли, чим харчується гусениця і т. Д.

Метелик, сонечко, гусениця, жук, комарики

Метелик
Метелик-коробочка, відлітай на хмарка.
Там твої дітки на березовій гілці.
(долоні притиснуті один до одного тильними сторонами, пальці прямі, імітуємо політ метелика)

Сонечко
По квітці повзе комашка,
(виставити з лівого кулака вказівний палець і мізинець-це «вуса » сонечка)
На ній червона сорочка.
(накрити спинку сонечка правою долонею)
Маленька крихта,
(правою рукою погладити сонечко)
На спині горошки.
(вказівним пальцем правої руки «ставити» точки на «спинці» сонечка)

Гусениця
Гусениця, гусениця,
(долоню однієї руки «повзе», як гусениця, складаючись і розгинаючись, по внутрішній стороні іншої руки від плечового суглоба до кінчика пальців)
Бабочкіна дочка,
(«повзе» назад до плеча по зовнішній стороні руки)
По травинкам повзає,
(те ж проробляємо, змінюючи руки: «від кореня до верхівки»)
Їсть листочки:
(і по іншій стороні назад)
Ам! ам! ам! ам!
(долоні складаємо разом перед собою. При кожному слові » ам!»одна долоня ковзає поІнший долоні вгору і «кусає» всіма пальцями, крім великого, прямі пальці іншої долоні; потім долоні міняються ролями)
Поїсти —
(зупиняємося, складені разом долоні розслабляються)
Спати захотіла.
(одна стискається в кулачок, інша її накриває-тримає кулачок, як яблуко)
Прокинутися —
(поступово розправляємо долоні)
Метеликом обернулася!
(руки перехрещуємо в районі зап’ясть, долоні тепер-крила метелика)
Полетіла, полетіла, полетіла!
(махаємо «крилами»: зап’ястя або передпліччя перехрещені, ліва долоня махає біля правого плеча і навпаки)

Жук
Я веселий хрущ.
(стиснути кулачок)
Знаю всі сади навколо.
(вказівний палець і мізинець)
Над галявинами кружляю,
(розвести в сторони — «вуса»)
А звуть мене жу-жу.
(ворушити пальцями-вусами)

Комар
Летить муха навколо вуха: жжж
(водимо пальчиком навколо вуха)
Летять оси навколо носа, сссс
(водимо пальчиком навколо носа)
Летить комар, на лоб — оп!
(пальчиком торкаємося до чола)
А ми його-хлоп!
(долонькою доторкаємося до чола)
І до вуха: зззз
(затискаємо кулачок, підносимо його до вуха)
Відпустимо комара? відпустимо!
(підносимо кулачок до рота і дуємо на нього, розтискаючи долоньку)

Комарик
Не кусай, комарик злий!
(стиснути кулачок, а вказівний палець висунути вперед « » хоботок»)
Я вже біжу додому.
(мізинець і великий пальці, розслабивши, опустити вниз « » лапки»)

Комарики
Дарики, дарики,
Ай да комарики!
Вилися, вилися, в вушко вчепилися,
У щічку вчепилися, в носик вчепилися!
Закусали нас комарики!
Давай проженемо їх: «киш-киш-киш!»
(у цій грі дорослий складає пальці щіпкою, зображуючи комариків, і дзижчить » вз-з-з-з!»коли комарик кусає, злегка пощипує за щічку, вушко і т. Д. На словах «киш-киш!»махаємо кистями рук. Потім навчити всім рухам дитини)

Коник, мураха, муха, комахи, оса, павучок

Коник
(по черзі з’єднуємо великі пальці обох рук з іншими пальчиками і говоримо текст порядково, слова в рядках ділимо на склади)
Наш ку-зне-чик ма-лень-кий.
Зе-ле-нень-кий, у-да-лень-кий,
Ла-пка-мі стре-ко-чет,
Бити він в бу-бен хо-чет.

Муравей
(імітуємо руху)
Мураха знайшов билинку.
Багато було з нею клопоту.
Як колода звалив на спинку
І її додому несе.
Він згинається під ношею,
Він повзе вже насилу.
Але зате який хороший
Мурахи зводять будинок.

Муха
Ось летіла муха,
(права рука махає чотирма пальцями)
На варення села,
(права долоня шльопається на ліву)
Вимазала черево,
(долоні обертаються відносно один одного)
Далі полетіла.
(права рука продовжує махати, а ліва залишається на місці)

Комахи
Дружно пальчики вважаємо
Комах називаємо:
(стискаємо і разжимаем пальці)
Метелик, коник, муха,
Це жук із зеленим черевом.
(по черзі згинаємо пальці в кулак)
Це хто ж тут дзвенить?
(обертаємо мізинцем)
Ой, сюди комар летить! ховайтеся!
(ховаємо руки за спину)
***
Бабка поспати лягла
У глечиках в пелюстках,
У солодкому конюшині-бджола,
Джміль — в кучерявих волошках.
(по черзі згинаємо пальці)
В дзвіночках — цвіркун,
Муравьішка — у сосни,
У павутині павучок
Дивиться райдужні сни.
(кладемо руки під щоку)

Оса
Оса сіла на квітку,
(витягнути вказівний палець правої руки)
П’є вона запашний сік.
(і обертати їм, потім ті ж рухи-пальцем лівої руки)

Павук
(імітація рухів павука)
У тебе скажи, павук,
Скільки ніг і скільки рук?
Лапи в’яжуть павутинку
Ніби руки тчуть холстинку,
Якщо я крадуся за малинкою.
Мої лапи-це ніжки, але!
Якщо попадуться мухи
Лапи чапнуть їх, як руки.

Павучок
Павучок ходив по гілці,
(руки схрещені)
А за ним ходили дітки.
(пальці кожної руки «біжать» по передпліччя, а потім по плечу іншої руки)
Дощик з неба раптом полив,
(кисті вільно опущені , виконують струшуючий рух-дощик)
Павучків на землю змив.
(бавовна долонями по столу / колінах)
Сонце стало пригрівати,
(долоні бічними сторонами притиснуті один до одного, пальці розчепірені, качають руками-сонечко світить)
Павучок повзе знову,
(дії аналогічні початковим)
А за ним повзуть всі дітки, щоб погуляти на гілці.
(«павучки» повзають на голові)

Бджілки, світлячок, з ким дружить квітка, сороконіжка, бабка

Бджілки
Будиночок маленький на ялинці,
(одна з рук стоїть на столі, спираючись на лікоть, пальці розчепірені (ялинка))
Будинок для бджіл, а де ж бджілки?
(руку опереть на лікоть, пальці при цьому розчепірені (ялинка); на другій руці пальці змикаються в кільце (вулик). «вулик» притиснутий до «ялинки»; діти заглядають в » вулик»)
Треба в будинок постукати,
Раз, два, три, чотири, п’ять.
Я стукаю, стукаю по ялинці,
Де ж, де ж ці бджілки?
(стискаємо кулачки, стукаємо кулаками один об одного, чергуючи руки)
Стали раптом вилітати:
Раз два, три, чотири, п’ять!
(розводимо руками, розчепірюємо пальці і ворушимо ними (бджілки літають))

Бджола
Прилетіла до нас вчора
(бігаємо по колу на носочках і махаємо уявними крильцями)
Смугаста бджола,
(загинаємо по одному пальчику на обох руках на кожну назву комах)
А за нею-джміль-джміль
І веселий метелик,
Два жука і бабка,
Як ліхтарики очі.
(робимо гуртки з пальчиків і підносимо до очей)
Пожужжали, політали,
(знову біжимо по колу)
Від втоми впали.
(повільно опускаємося на килим)

Бджола і жук
(під час цієї потішки потрібно стиснути обидві долоньки в кулаки. Читаючи вірш, обертаємо одним кулачком навколо іншого: на перший куплет в одну сторону, на другий куплет — в іншу)
Жу-жу-жу —
Бджола дзижчить
І навколо квітки кружляє.
Жу-жу-жу —
У квітці том жук:
Даремно, бджола, дзижчиш навколо!

Світлячок-черв’ячок
Ось старий пеньок
(поставити на стіл кулак лівої руки) ,
А в ньому вогник
(вказівним пальцем показати на » пеньок») —
Повзе світлячок,
(зобразити повзе черв’ячка: згинати вказівний палець правої руки)
Адже він-черв’ячок.

З ким дружить квітка
(для цієї гри руки потрібно скласти «квіточкою»: стикаються один з одним тільки зап’ястя, а пальчики розведені в сторони, як пелюстки)
Квіточка дружить з метеликом,
(великі пальці переплетіть в замок: долоньки від себе і помахайте пальчиками, як крилами)
Квіточка дружить з бджолами,
(покружляйте прямими вказівними пальчиками один навколо одного. Решта пальчики складені в кулачки)
Квіточка дружить з сонечком,
(поверніть долоньки від себе, пальчики підняті вгору і розведені в сторони, як промінчики сонця)
З дощинками веселими.
(постукайте вказівним пальчиків однієї руки по розкритій долоні іншої руки — це краплі дощу)

Сороконіжка
Ось біжить сороконіжка
(пальці правої руки лоскочуть ліву долоню в напрямку від кінчиків пальців до основи долоні)
У олешки по долоньці.
Так лоскочуть її ніжки,
Що регоче наш олешка.

Стрекоза
Летить бабка,
Як горошини очі.
(біжимо по колу, розставивши руки. Зімкнутим великим і вказівними пальцями показуємо очі бабки)
Вгору-вниз,
(спочатку біжимо на носочках, потім в полуприседе)
Взад-вперед,
(міняємо напрямок бігу)
Як прозорий літак.
(вільно літаємо по килиму)

Трудівниця бджола, вулик, равлики

Трудівниця бджола
Бджілка працює весь день
(діти руками змальовують перед собою коло)
І працювати їй не лінь.
(похитують вказівним пальцем на знак заперечення)
Від квітки летить до квітки,
(ритмічно змахують руками-крильцями)
Клеїть на черевце пилок,
(здійснюють кругові рухи долонею по животу)
Хоботком нектар смокче —
(одну руку витягають вперед, потім-вниз, нахиляються)
За день багато збере.
(розкривають перед собою всі пальці)
Віднесе нектар в той вулик
(змальовують в повітрі трикутник)
І назад повернеться кулею.
(різко викидають руку з витягнутим вказівним пальцем вперед)
У сотах утрамбує мед,
(тупають ногами)
Адже скоро зима прийде.
(щулитися)
Буде бджілкам чим харчуватися
(імітують рухи ложкою)
Влітку треба їм старатися.
(імітують накладання меду в стільники)

Вулик
Ось маленький вулик, там бджілки сидять.
(зобразити вулик: стиснути разом дві округлені долоні у вертикальному положенні)
Сховалися бджілки — і їх не бачити.
(відвести в сторони великі пальці і заглянути в отвір, що утворився)
Ось сонце пригріло — і бджілки летять,
(схрестити руки на рівні зап’ясть, а пальці розчепірити, немов це сонячні промені)
Бджілки летять, меду хочуть « » з-з-з…»

Равлик
Равлик, равлик, висуні роги
Дам тобі, равлик, я пирога.
(кулачки на столі, з’являються по одному пальці, потім стиснути руку в кулак)

Равлик
У равлики-крихти, підростають ріжки.
Навчу її ходити, якщо будуть ніжки.
(пальці в кулаці, вказівний і мізинець витягнуті вперед-ворушать вусиками)

Черв’ячки
Раз, два, три, чотири, п’ять,
(долоні лежать на колінах або на столі)
Черв’ячки пішли гуляти.
(згинаємо пальці і підтягуємо до себе долоню (рух повзе гусениці))
Раз, два, три, чотири, п’ять,
Черв’ячки пішли гуляти.
(йдемо по столу вказівним і середнім пальцями (інші пальці підібгані до долоні))
Раптом ворона підбігає,
Головою вона киває,
(складаємо пальці щіпкою, качаємо ними вгору іУниз)
Каркає: «ось і обід!»
(розкриваємо долоню, відводячи великий палець вниз, а решта вгору)
Глядь — а черв’ячків вже немає!
(стискаємо кулачки, притискаючи їх до грудей)